老师的这堂《富饶的西沙群岛》（第一课时），收获颇为“富饶”。胡老师的这堂 课，是一节预设和生成相结合的课。以句式引领，引导学生概括课文的主要内容，定格课文的重点段 落，定格课文的重点、难点词句训练抓读抓写。教学过程中辅以多媒体课件，帮助学生深刻理解，使学 生们主动地学，自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。教学过后，发现有许多值得回味 的地方，现整理出来与大家共享。 　　

一、教学思路清晰。 　　

本文内容丰富，语言优美，描写细致，特点突出。胡老师采用从整体，到部分，再从部分，回到整 体的教学方式处理文本。教学目标明确，重点抓读，读好“懒洋洋的海参”、“样子威武的大龙虾”、 “成群结队的鱼”；抓词语理解“富饶”、“各种各样”、“懒洋洋地蠕动”、“威武”等；抓写法， 模仿描写“海底各种各样鱼”一段，仿写：“鱼成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的xx； 有的xx；有的xx。抓写字，写好“懒”、“威武”。教学过程中思路清晰，教学重点突出，紧紧抓住 开放性的句式感悟文本，紧紧抓住词语品味语言、紧紧抓住写法，体会表达之美，运用之美，紧紧抓住 写字，体现低年级教学的特点。 　　

二、教学呈现的方式新颖、有序。 　　

语文是属于较为感性的学科，有些字里行间所蕴涵的东西往往是只可意会不可言传的。在教学本节 课时胡老师很注重兴趣的培养，导入课题时，胡老师先出示“西沙群岛”一词，问：西沙群岛在哪儿？ 然后出示电子地图，通过地图把西沙群岛的地理位置交代清楚。再接着让学生自学课文，在读通读顺课 文的基础上思考：西沙群岛给你留下怎样的印象？在学生自由谈印象中，从而引出了课题：富饶的西沙 群岛。在讲读课文中，胡老师用开放式的句式：西沙群岛的有。通过默读引导学生概括课文的主要内 容，学生交流反馈，老师板贴，使课文主要内容清晰明朗。然后，利用句式：西沙群岛的有的。定格珊 瑚、大龙虾、海参、贝壳、海龟、鱼等对文本进行细读，借助多媒体课件帮助加深理解。最后结合图 片，模仿“鱼”的片段进行仿写。每一个环节注重开放性句式的引领和多媒体课件的运用，呈现新颖、 有序，做到环环相扣。