这堂课在多个方面展现出了较高的教学水平，以下是对三个任务教学的具体评课内容：
 
任务一：了解场景
 
1. 导入自然
通过展示一幅画引导学生观察细节，进而引出“场景”的概念，这种导入方式自然流畅，能迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 字词教学扎实
采用开火车的方式检查学生对字词的掌握情况，并对重点字词进行追问和讲解，如“压抑”，让学生通过朗读和描述来理解其含义，加深了学生对字词的印象。
3. 概括能力培养
在学生梳理脉络的基础上，引导学生用简洁的语言概括课文主要内容，从起因、经过、结果三个方面进行总结，培养了学生的概括能力和逻辑思维能力。
 
任务二：感受家贫
 
1. 问题引导深入
以“这是一本怎样的书”为问题，引导学生从不同角度思考，如书的类型、价格以及对“我”的影响等，让学生逐步体会到这本书的珍贵和“我”对它的渴望，进而感受到家贫。
2. 资料补充恰当
适时出示相关资料，如《青年近卫军》的介绍以及当时的物价水平等，帮助学生更好地理解一元多钱在当时的价值，使学生对家贫有了更直观、更深刻的认识。
 
任务三：寻找场景与感悟场景
 
1. 自主学习能力培养
让学生自主阅读课文，寻找藏在语言文字中的场景，并尝试用小标题概括，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的自主学习能力和概括能力。
2. 细节分析到位
在感悟场景环节，教师引导学生关注环境描写中的细节，如数字、环境特点等，通过分析这些细节，让学生感受到母亲工作环境的恶劣，体会到母亲的艰辛和伟大。同时，教师还通过追问“母亲为什么要在这样的环境下工作”，引导学生深入思考，进一步理解“慈母情深”的内涵。
3. 情感教育渗透
在教学过程中，教师注重情感教育的渗透，通过让学生反复朗读相关语句，如“母亲只能呆在这样的环境里”，让学生体会到母亲的无奈和伟大，从而激发学生对母亲的敬爱之情。
 
总体而言，这堂课教学目标明确，教学方法多样，教学过程流畅，注重学生能力的培养和情感的教育，是一堂值得学习和借鉴的好课。但在教学过程中，也可以适当增加一些小组讨论或互动环节，让学生在交流中碰撞出思维的火花，进一步提高课堂教学效果。