课程思政背景下的小学数学教学策略探析

课程思政背景下的小学数学教学策略探析

常州市新北区薛家实验小学    朱秦怡    213132

摘要：伴随新课改教育政策的深入落实，立德树人成为学科教学的根本任务，强调教师应重视德育教学工作，正确认识和理解课程思政的教育要求，打造全过程育人和全方位育人的教学模式。而数学是发展学生思维能力和学习素养的重要课程，为此教师应挖掘其显性和隐性教育资源，树立正确的教育观念，强化对学生的道德启蒙与情感引领。基于此本文从挖掘思政元素；组织合作任务；衔接生活内容三个角度，对课程思政背景下的小学数学教学策略进行探究。

关键词：课程思政；小学数学；教学策略

在数学课程中包含丰富多样的知识内容，其中也隐含着许多思政元素，将数学教学与思政教育深度结合，是实现素质教育的必然趋势，能促进学生智力、道德与言行的同步发展，增强其社会适应力和学习水平。加之小学生正处于思维认知发展和价值观塑造的关键时期，强化思政教育能提升思想引领效果，为培养全面型、综合型人才提供可行性。但在传统小学数学课堂中，教师过度关注考试成绩的提升，并未对学生的学习品质和行为习惯进行指导，导致其学习压力较大、兴趣较低。为此教师需从不同角度分析学生实际学情，不断优化数学课程结构，激活学生内在求知欲与探索欲，进一步凸显数学课程的育人作用。

一、挖掘思政元素，讲述数学历史故事

数学史是数学文化知识的重要内容，也是在课堂中实施思政教育的主要素材。为此在课程思政背景下开展小学数学教学的过程中，教师应积极开发数学史料资源，将其作为教材内容的补充与延伸，拓展课堂教学容量。并为学生讲述相关的数学故事，帮助其理清数学知识发展和演变的顺序，提升数学知识体系的完整度。而且在数学教材中包含许多数学史的内容，但大多数教师将其作为知识学习的背景材料，要求学生自主阅读，导致其数学认知较为肤浅^[1]。因此教师应将其穿插于教学过程中，积极渗透文化观念，辅助学生理解相关知识内容。

以苏教版五年级下册《圆》为例，本课主要了解圆的图形特征和各部分的名称，理解同圆或等圆中半径与直径的关系，学会利用圆规等工具画圆，正确计算圆的周长与面积。圆周率是圆学习中必须掌握的知识点，是不同时期数学家们艰苦探索的成果。为此教师应可以向学生讲解古代数学家祖冲之计算圆周率的故事，介绍算筹和绳尺等数学学习工具，帮助其深入感受数学家们勤奋好学、勇于探究的科学精神。并鼓励学生分享自己知道的数学故事，培养良好的数学文化观念，利用数学榜样人物发挥激励作用，提升学生精神境界。

二、组织合作任务，渗透良好学习观念

合作学习模式是新课改倡导的教育方法之一，是增强学生主动学习动力与责任感的重要方式。为此在课程思政背景下开展小学数学教学的过程中，教师需围绕教学内容积极组织实践学习活动，营造开放、包容的课堂教学氛围，鼓励学生在交流互动中迸发更多想法，拓展实践分析与解题思路。而且在合作学习中还能渗透学习观念教育，帮助学生增长新经验和新技能，凸显其主体性学习地位，在取长补短中发展实践学习观念^[2]。

以苏教版四年级下册《三角形、 平行四边形和梯形》为例，本课应了解三角形、平行四边形和梯形的图形特征，在比较、分析和归纳中发展空间观念，正确测量和画出不同图形的高，准确推导平面图形的面积计算公式。在实际教学中，教师应先带领学生回顾长方形和正方形的面积计算方法，随后展示三角形的图片，鼓励学生猜测三角形面积的计算方式，并以小组为单位进行推理验证。在此环节中，教师可以提示学生使用割补法，将三角形转化为长方形，加深对平面图形知识的理解，同时掌握与人合作和相处的道理，塑造良好的道德观念。

三、衔接生活内容，践行生活思政教育

相较小学阶段其他课程内容来说，数学学科本身具有较强的应用性、实践性和生活性特征，只有与学生的日常生活紧密联系，才能更好地渗透思政教育。因此在课程思政背景下开展小学数学教学的过程中，教师应将教材内容与实际生活相结合，引导学生利用生活经验内化知识内容，逐步建构良好的学习观念。

以苏教版五年级上册《统计表和条形统计图（二）》为例，本课主要了解统计表和统计图的特征与应用范围，掌握绘制统计图表的步骤与流程。在实际教学中，教师应将校园内的垃圾分类情况作为教学案例，先带领学生系统性地学习统计知识，再要求其记录家庭一周内垃圾袋的使用情况，绘制相应的统计图表。通过布置实践类教学任务调动学生参与积极性，使其明确垃圾污染的危害，在数学学习中增强环保意识，凸显思政教育价值。

结束语:综上所述，在课程思政背景下开展小学数学教学，有利于践行立德树人的根本性教学任务，塑造学生健全人格与良好的道德品质，能加深学生文化底蕴，使其坚定学习信念和探究动力。为此教师应积极挖掘与整合思政教学元素，利用互动合作等不同学习形式启发学生思想，在潜移默化中实现智育与德育的双重目标。

参考文献:

[1]贺慧.从知识到素养：真实性学习视域下的数学项目式学习设计[J].北京教育学院学报,2023,37(05):1-7.

[2]马蕾迪,曹玉珍,吴尚容.基于视频案例分析的小学数学优质信息化课堂师生互动研究[J].北京教育学院学报,2023,37(05):44-54.