在教学《雾在哪里》时，我认为我的课堂有以下优点：

一是趣味导入吸睛；以雾的谜语导入，成功激发学生兴趣，让他们快速进入学习氛围。

二是朗读较到位。引导学生多种形式朗读，体会雾的淘气，大部分学生能较好把握课文情感。

仍存在一些不足，如思维拓展欠缺，在理解雾的“淘气”后，未充分引导学生联系生活想象其他类似现象，限制了思维拓展。字词巩固欠佳，虽讲解了字词，但缺乏有趣的巩固活动，部分学生掌握不够扎实。

在今后的课堂中，我将增加拓展环节，让学生发挥想象，讲述雾还可能把什么藏起来，提升思维能力。并强化字词练习，设计一些字词游戏，如字词接龙等，加深学生对字词的记忆。