包红玲老师的《雪地里的小画家》一课，听下来有几点思考：

1.  关注新课标，教学有落实。在新课标的语言文字与积累的落实中，包老师的这节课可谓精彩纷呈，学生的识字成为了课堂的一大亮点。会读、会写、会记，学生运用自如，与此同时，学生们对成语、古诗的积累，大量涌入课堂，我们看到了学生对语言文字的活学活用以及对生字学习的兴趣。

2.  深入解读教材，情境层级推进。《雪地里的小画家》一课，和去年相比有了课文的前后调整，从最后一个单元，到拼音学完后的第一个识字单元，大幅度的调整对老师解读文本、单元调整、课标解读都有更高的要求。包老师能够从学情出发，将本课的拼音教学、句子教学落实在本单元及本课中，同时，通过创设大情境激发学生的学习兴趣，降低了学习难度，带领学生梳理出现的画家，以及它们分别画了什么，感受其中的勾连。

    整节课，教师有引导有互动，学生有资源有生长，十分精彩，值得大家学习。