成功之处:

阅读是学生和文本之间对话的过程，在引导学生我出描写作者读书感受的句子，引导学生细细读这些句子，看看能读懂什么。抓住文中

的重点词句引导学生想一想、议一议，走进作者的内心世界。学生是听说读写的主体,学生正是在主这个过程中不断“自得“成长起来的

。语文课不能游离听说读写的训练。在指导阅读理解的过程中,在引领感悟词句的同时，我把说的训练穿插在其中，学生在说的过程中和作者

的情感产生共鸣。把吗的训练安排在课上，让学生想一想，引领学生进行归纳表达，同时时帮助学生认识读书好、多读书.读书“，让学生通

过学习受到情感熏陶，获得思想启迪。

不足文处:

在本课教学中读的形式比较单调。以后需加强指导,真正做到在读中感知，在读中体味，在读中很好地突破教学重难点。