在本课教学中，包老师以学生的自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，让学生讨论、交流老师提出的问题，培养了学生的合作探究的能力，充分发挥了学生的主动性和创造性。情境的创设在语文教学，尤其低年级语文教学中具有极为重要的地位，在本课教学中，缪老师创设了以下几种情境：  一、以表演感受情境，师生共同分角色表演朗读大小雨点儿的对话，学生的兴趣较浓，思维活跃，表演和朗读都很到位。  二、画面再现情境，她运用了多媒体辅助教学，精美的动画和恰当的歌曲激发了学生的学习兴趣，让学生感受到雨后大地的美景，从而有助于学生体会雨水和植物生长的关系。