《乌鸦喝水》教学反思

 《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水，喝不着水，想办法喝水，喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。

上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下:

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果: 为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生读准字音。如:“放、旁”是后鼻音;“处、找”是翘舌音;根据汉字的特点及学生的认知基础，引导学生思考识记生字的方法，学生采用猜字谜识记法:鸟儿闭上了眼睛——乌、力用上两点——办、中午说说话——许。本课有五个要求书写的字，课前预习环节。

二、理解运用

课文以“喝水”为线索，情节清晰，事理蕴含其中，抓住关键词“到处找水喝”“水不多”“瓶口又小”以及“看见”说明乌鸦善于观察，交代解决问题的依据，第三自然段中的“一颗一颗”和“渐渐”互相照应，说明水位逐渐上升，引导学生想象出乌鸦当时那种既焦急又耐心等待的心情。乌鸦喝着水了，告诉我们遇到困难，只要多动脑筋，就能找出解决问题的办法。 说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。学生自己找一找、画一画，然后再全班交流。锻炼了学生找出文中明显信息的能力。