《雨点儿》是一篇充满想象力的科学童话故事。在教学中，刘老师根据低年级学生年龄特点，积极引导，让学生通过多种形式的阅读与识字，落实了语文要素，同时学生的语言发展和思维训练得到了有机结合，散发出浓浓的语文味。识字是本节课的重点，所以，整节课随文识字的设计是紧扣这一重点，没有太多的旁逸斜出，非常简单，非常实用。另外，教学的每一个环都做的很扎实。听课后，让人久久回味：

　　1.本节课能够引导孩子入情入境的进行理解课文，然后朗读课文，理解课文紧扣词语和句子。日常教学中，老师们常常觉得不知道怎样指导学生进行朗读，但其实朗读的基础是什么?朗读的基础先是理解，只有理解了才能读得更好。如果要是没有理解，读不明白就去朗读，肯定读不好，就算听着学生有抑扬顿挫，有朗读技巧，但技巧和内容是两张皮。朗读就是要基于读明白文章内容，揣摩好人物的心理以后，体验到文章的情感，体验到人物的情感，然后可以引导学生再创造内容情感再表现出来。这一节课老师就引导的非常好。

　　2.随文识字的方法非常多。比如说“不”的变调，云彩的“彩”，数不清的“数”多音字的朗读，结合数学、课程表等;还有在解决“问”字的解决，有了问题就有了回答，这就跟课文的内容是完全结合了，还有“半空”的“半”字，老师让学生用纸折一折，借此来理解“半”字。

　　3.这节课老师的延展把握的特别好，延伸一下，又马上跟课文的内容结合起来。比如写字环节，低段写字是一个非常重要的教学，我们不能忽视。这节课的另一个亮点，是老师播放了一个领写员视频，让学生先看一看“你”字怎么写，又摆一摆“你”字的笔顺，加深学生记忆，接着让学生再写一写，写完之后，又以感谢信的形式训练说话的同时，再巩固“你”字的书写。