一、从教学设计来看，整堂课紧紧围绕教学目标展开。整堂课以情境导入，从检查预习、整体感知课文内容再到拓展延伸和当堂训练，紧扣教学目标，不枝不蔓；从内容、情感的分析再到写作手法的点拨，层层推进有条不素；从能力、思维再到审美体验，步步相生，丝丝入扣；从课本课内再到课外，循序渐进，拓展延伸。

二、从学生主体来看，小组合作学习是一大亮点。从合作探究到互动评价，每一位学生都参与进课堂讨论，讨论交流的声音清亮悦耳，思维碰撞的愉悦溢于言表。更值得我学习的是，小组讨论环节，老师参与其中或提示指点，或解疑答难，或称颂赞许，更是起到了四两拨千斤的激发作用，使学生在愉悦的思维体验中，极大地释放出学习的激情，将课堂引向高潮，于春风化雨中完成了人的发展。

老师课堂教学的推进也是以学定教，重点突出。从学生的学情来看内容的理解和情感的把握稍易，老师放手让学生自由表达自己独特的阅读感受。写作手法与文章主题的赏析理解则相对来说是难点，为了突破这个难点，老师创设情境，设计丰富多彩的课堂学习活动（任务），如小组互助、点评激励、循循诱导等，不断激发学生向课文深处思考，进而进发出很多精彩的发言，这是课堂上浓墨重彩的一笔。