一、巧妙识字，走进文本

《狐假虎威》是第八单元的第一篇课文，是最后一篇全文注音的课文。二年级学生已经积累了一定的识字方法，如联系生活识记、利用偏旁识记生字、利用形声字特点识记生字等，学生的自主识字能力在日常的教学中慢慢积累。在本课中，我引导学生复现这些识字方法，为后面的无拼音阅读做铺垫。

如“假”字的教学，这是学生在生活中常见的生字，我顺势帮助学生积累“假山、假牙”等词语，并和后面成语中的“假”形成对比，借助字理识字，理解“狐假虎威”中的“假”下面部分，就像高高的山峰，上面是两只手，表示一个人借着另一个人的力量往上爬，是“借着”的意思，让识字做到从生活中来，到学习中去。又如“威”也可以借助字理识字，通过观察图片，找一找“武器”和“人”在字里分别代表“戈”和“女”，从而感受中国汉字的博大精深。

一、情境创设，指导朗读

课文以狐狸和老虎的对话为主线，层层推进，适合学生朗读和表演。课文中的人物对话生动有趣，尤其是狐狸和老虎的对话及其神态、动作的描写极具特色。为此，教学中，为了能够更好地入文理解，并为后续表演准备，我对朗读的指导尤其关注。

在教学过程中，我引导学生阅读文本，通过关注“窜”、“扯着嗓子”、“松开了爪子”等描写，关注朗读时语气的变化，从而为后面的表演做准备和铺垫。