1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引导学生识字、写字。多音字的认读结合字义进行，学生结合语境，体会“数”的意思是清点数目，“长”的意思是生长，从而知道这两个字的读音。在认识穴宝盖时，借助偏旁儿歌帮助学生记忆。课堂时间交给学生组内交流识记字形、理解字义的方法：熟字换偏旁、联想识记、结合语境、对比识记。大家集思广益。书写本课生字时，引导学生关注独体字作偏旁的字形变化，如：书写“有”字时，对比“月”在字的下半部分，撇变竖。学生经过书写练习，能大体把握字的结构。因此学生字写得规范认真。

2.朗读指导。课文中的两个不同角色，读小雨点儿时声音可以天真一些，读大雨点儿时可以稳重一些。创设情景，让学生发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和大雨点儿离得很远，它们会怎样说话？如果小雨点儿和大雨点儿都急着要去自己想去的地方，它们又会怎么说话？本课还要读好长句子的停顿。这就要求学生不仅要读好逗号、句号的停顿，还要注意句子中的停顿。教师范读，学生感受句中的停顿短于逗号的停顿，逗号的停顿又短于句号的停顿，然后学生跟读，在朗读实践中加深体会。