《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，不顾个人安危，坚持为伤员做手术的事迹，赞扬了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。听了朱安琪老师讲授的这堂课，我收获颇丰，以下是我对这堂课的评价。

　　一、教学方法灵活多样

　　问题引导法：老师围绕教学重点和难点，精心设计了一系列富有启发性的问题，如 “白求恩为什么说‘手术台就是阵地’?”“从哪些地方可以看出白求恩对工作的极端负责?” 等，引导学生深入思考，积极参与课堂讨论。这些问题层层递进，逐步引导学生深入文本，挖掘文章内涵，培养了学生的思维能力和阅读理解能力。同时，老师在学生回答问题后，能够及时给予肯定和鼓励，并进行有效的追问和引导，使课堂互动更加深入和高效。

　　二、学生参与度高

　　整堂课中，学生的参与热情高涨，积极主动地参与到课堂的各个环节中。在课堂提问环节，大部分学生都能够积极举手发言，表达自己的观点和想法。在小组合作学习时，学生们分工明确，讨论热烈，充分发挥了自己的主观能动性。在课堂练习环节，学生们能够认真思考，积极完成老师布置的任务，并且能够及时反馈自己在学习过程中遇到的问题。可以看出，老师在课堂上能够充分调动学生的学习积极性，关注学生的学习状态，让每个学生都能够在课堂上有所收获。

　　三、教学过程流畅自然

　　老师的教学环节设计紧凑，过渡自然，整个教学过程如行云流水般顺畅。从导入新课到初读课文，再到精读课文、总结全文，每个环节都紧密相连，环环相扣。在教学过程中，老师能够根据学生的学习情况和课堂反馈，及时调整教学节奏和教学方法，使教学过程更加符合学生的认知规律。同时，老师的语言表达清晰流畅，教态亲切自然，能够与学生建立良好的师生关系，营造出轻松愉悦的课堂氛围。

　　四、教学亮点突出

　　注重朗读指导：在教学过程中，老师非常注重朗读指导，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、齐读等，让学生在朗读中感受课文的语言美和情感美。在朗读白求恩大夫的语言时，老师引导学生注意语气、语调的变化，让学生读出白求恩大夫坚定、果断的语气，从而更好地体会他的精神品质。通过朗读，学生不仅加深了对课文内容的理解，而且提高了语言表达能力。

　　五、建议

　　在写作方法的指导上可以更加深入：虽然老师在课堂上对通过动作、语言描写表现人物特点的写作方法进行了指导，但可以进一步让学生进行仿写练习，通过实践让学生更好地掌握这种写作方法。例如，可以给出一个具体的场景，让学生运用所学的写作方法进行描写，然后进行全班交流和评价，这样可以更好地提高学生的写作能力。

　　对个别学生的关注还可以加强：在课堂上，虽然大部分学生都能够积极参与，但仍有个别学生比较沉默，参与度不高。老师可以在课堂上多关注这些学生，鼓励他们积极发言，给予他们更多的指导和帮助，让每个学生都能够在课堂上得到充分的发展