品《鸟的天堂》课堂，悟自然之美与教学之妙

在观摩《鸟的天堂》这堂语文课后，其在文本解读、教学方法、课堂互动等多方面亮点突出，当然也存在可提升之处。

亮点呈现

1. 精准把握文本，巧妙引导感悟：授课教师对《鸟的天堂》文本理解深刻，精准抓住作者巴金两次游览“鸟的天堂”时所见之景的不同侧重点，先是着重描写静态的大榕树，后浓墨重彩描绘群鸟纷飞的动态画面。课堂上，教师通过引导学生精读描写榕树“枝繁叶茂、绿得发亮”等语句，让学生直观感受到榕树的勃勃生机与独特魅力；在讲解群鸟部分，又巧妙引导学生关注动词，体会鸟儿的欢快与自由。学生在教师引导下，深刻领悟到作者对大自然的热爱与赞美之情。

2. 多样教学方法，激发学习兴趣：为让学生更好地感受文中美景，教师运用多种教学方法。借助多媒体展示大榕树的图片和鸟儿欢腾的视频，使抽象文字具象化，增强学生的直观感受，不少学生惊叹于榕树的庞大和鸟儿的灵动。在朗读环节，教师开展配乐朗读、分角色朗读，让学生在优美旋律中，用声音传递情感，沉浸于文本情境。此外，还组织小组讨论，如探讨“作者为什么把第一次见到的大榕树称为‘鸟的天堂’，第二次却加引号”，激发学生思维，培养合作探究能力。

3. 注重课堂互动，鼓励学生表达：整堂课教师与学生互动频繁。提问时，问题设计层次分明，从简单的字词理解，到复杂的情感分析，兼顾不同层次学生。对学生回答，教师给予充分肯定与鼓励，像有学生回答“从‘应接不暇’一词体会到鸟儿数量多、动作快”，教师及时表扬其抓关键词理解的方法，极大增强学生自信。同时，鼓励学生提问，营造开放活跃的课堂氛围，学生提出“文中的鸟有哪些种类”等问题，拓宽课堂探究维度。

待提升之处

1. 深度拓展稍欠火候：在课堂拓展环节，教师引导学生分享自己身边的自然美景，虽调动学生积极性，但仅停留在简单描述层面。未深入挖掘文本的生态价值，可引导学生探讨保护“鸟的天堂”这类生态环境的意义及具体做法，将语文学习与环保教育紧密相连，提升学生对人与自然关系的认知。

2. 时间把控不够精准：在分析榕树的段落时，花费时间过长，导致后面讲解群鸟部分略显仓促。小组讨论时间不足，部分学生意见未充分表达，教师对学生讨论结果的总结也不够全面深入。在课堂总结环节，由于时间紧张，只能匆匆带过，未能充分回扣教学目标，强化学生对重点知识的掌握。

总体而言，这堂《鸟的天堂》教学展示出教师扎实的教学功底与精心的教学设计，虽存在小瑕疵，但不失为一堂值得学习借鉴的优质课。期待教师在后续教学中优化时间管理，深化拓展内容，为学生带来更精彩、更有深度的语文课堂 。