《雪地里的小画家》是一首优美的儿歌，文字排列整齐又错落有致，充满了儿童情趣，可谓是一篇人见人爱的美文。包老师执教的这节课，有以下几点值得我学习：

1.创设学习情境，激发学习兴趣。《新课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境。导入环节，包老师用课件展示了一幅幅美丽的雪景图，让人身临其境，然后问：你们想在雪地里干什么？一下子调动了学生已有的生活经验，鼓励孩子们进行广泛的联想后，发表不同的想法。学生想象出了一幅幅生动有趣的画面，自然进入了课文的情境中，产生了自主学习课文的欲望。“下雪啦！下雪啦！”那种兴奋感、冲动感也就不言而喻，朗读也就水到渠成了。

2.识字教学的方法灵活多样扎实有效。有随文识字、利用字理识字、图示记字法等。尤其利用图示识字法学习“牙、竹、步”，让学生建立文字与图片的联系，既形象又直观。

3.善于挖掘拓展学生的语言训练点，促进学生的语言发展。语文教学凭借“字、词、句、段、篇”培养孩子们听、说、读、写的能力，是小学语文的天职。包老师这节课挖掘了“一群”、“因为……所以……”等词，让学生理解三个以上的数量可以称为“群”，再练习用“一群”说话，用“”因为……所以……”这个关联词解说“为什么小动物们的画不一样”。一年级是认识句子形成句子概念的重要时期，包老师充分的利用课程资源挖掘语文语言训练点，再结合课件、图片的展示，引导学生认识句子，说句子，有效地促进了学生们的语言发展。