今天，我有幸听了邵老师执教的《bpmf》一课，感受颇深。邵老师以她亲切自然的教学风格、多样化的教学手段和生动有趣的教学环节，将原本可能枯燥的拼音教学变得生动有趣，让我深受启发。以下是我对这节课的几点感想。

　　一、课堂氛围和谐，学生积极性高

　　邵老师在课堂上展现出了极高的教学热情，她及时给予每个学生适当的激励和评价，使得整个课堂秩序井然，学生的学习积极性被充分调动起来。邵老师在教学过程中显得从容不迫，教态亲切、大方、自然，为孩子们营造了一个轻松愉快的学习环境。

　　二、教学方法多样，寓教于乐

　　邵老师采用了多种教学方法，使《bpmf》的教学变得生动有趣。在学习bp的读音时，她利用形象的图片导入每个声母的学习，让学生通过观察图片，说说从中看到了什么，再通过反复示范让学生认识发音方法。例如，用面巾纸摆在口边发b、p两音，让学生直观感受到b、p发音时气流强弱的对比，这种直观的教学方法极大地提高了学生的理解能力。

　　在记忆形状时，邵老师更是别出心裁，引导学生用打手势的方式(如用自己的大拇指和食指做出b和p的形状)来加强记忆，并编出了朗朗上口的顺口溜：“右下半圆bbb，右上半圆ppp;伸出左手就是b，翻个跟头就是p。”这样的教学方式不仅让学生记住了声母的形状，还激发了他们的学习兴趣。

　　三、注重联系生活，加深理解

　　邵老师非常注重将教学内容与学生的生活实际相联系。在感知bpmf的发音时，她让学生联系生活中的语言环境，从具体的语言环境中加深对新声母的体会。例如，通过让学生听广播的“播”来感受b的发音，通过爬山坡的“坡”来感受p的发音，这样的教学方式让学生感到亲切自然，易于接受。