《秋天》 教学反思 1 ． 在教学过程中， 教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天 的景物特征， 通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段 读、 选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生 在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学 生爱美的情操。 2 ． 教师在教学中采用了 “ 随文识字 ” 的教学方法， 鼓励学生自 主识字， 学生们兴趣盎然， 纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师 通过字理识字， 展现了丰富的字理图， 例如对“片” “大” 的教学， 增强了对生字的直观性、整体性认识， “秋 ” 字的字理故事激发了学 生对汉字的喜爱之情， 充分发挥了字理教学的重要作用。

 2. 《小小的船》 教学反思 语文教学要达到理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之 一。 本课通过四个层面的教学， 以“美 ” 贯穿全课。 即： 课前激发学 生的兴趣， 让学生感受美； 接着整体感知， 再现课文的韵律之美； 然 后引导学生品词析句， 体会课文的语言文字之美；最后， 让学生展开 想象， 进行美的创新。通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容 动态化， 刺激他们的感官， 拨动他们的心弦， 引起他们的共鸣， 使他 们在学习的过程中产生愉悦感。