《江南》评课

江南这节课，老师立足于学生的发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者，合作者的身份带领学生走进文本。整堂课教学思路清晰，环节紧凑，教师重视对学生情感的熏陶。在潜移默化中提升学生的文化素养，建立了文化自信，是一堂有质量的高效语文课。

一、随文识字

在学习“江”字时，引导学生在生活中识字，由一个字引出一类字，自然引入“江南”；学习“采”时，由“观察“采”的字形入手，让学生进行识记。低段语文教学，识字是重点之一。老师的识字教学，看似无意实则有巧思。

二、重视朗读

引导学生于琅琅的诵读，抓住学生学习的这一难点，借助图片，歌曲，引导学生体会何为“田田”，进而鼓励学生用自己的朗读来读出这种“田田”之美。

三、趣唱古诗

点燃学习激情，老师教师借助视频资料，让学生跟着音乐，把古诗唱出来，借助旋律让孩子们动起来。让学生亲身感受，用整个身体去学习，兴致盎然，乐此不疲。古诗及蕴含的文化悄然地滋润了孩子的心田。

针对这节课，我也有一点小小的建议：

为了更好的突出板书图文并茂，可以适当的调整板书文字部分的结构。在讲解莲叶何田田时可以板书在画面的右2：在指导书写环节，可以引导学生先观察生字的结构，关键笔画，再指导书写，进行展示评价。