《小小的船》这篇课文通过描述月儿的样子以及想象“我”坐在月儿上看到的景物，表达了作者对夜空美景的喜爱和向往之情。学习这篇课文的时候我是以一则谜语导入的。通过右边的图片我们可以直观的感受到月亮的形状并不是固定的，是有圆缺变化的。同时回忆我们在语文园地六学习的《古朗月行》里面的月亮是圆圆的月亮，今天我们要学习的是弯弯的月亮。与同学们交流他们曾看过的月亮各是什么样的？朗读课文是没有太大问题的，这篇课文还没有学习，很多同学就来告诉我说：“老师，我会背《小小的船》。”于是，我在朗读环节主要是注重轻声以及节奏的把握。另外，“弯弯、小小、闪闪、蓝蓝”等叠词读的稍重一些，语速稍慢，体会其中的韵律感。“月儿、船儿”都要读成双音节，不要读成儿化音。读完课文后我问同学们：“小小的船在课文中指的是什么呢？”这个时候其实有一些同学思维是混乱的，他不知道老师问这个问题，到底是想问什么。这时候需要老师去引导同学们去观察月儿与小船的相似之处。我是先请同学们看看课本上的插图，问同学们：“你们看这个月儿像不像小船。”这时候，很多同学都会回答：“像。”接着我出示月儿与小船的对比图片，让同学们进一步感受弯弯的月儿像小船。月儿和小船的形状相似都是弯弯的，同时他们的两头都是尖尖的。于是，我们可以把这个句子换成：弯弯的月儿好像小船。告诉同学们这是一个比喻句，是把弯弯的月儿比喻成小船。我请同学们再次观察课本上的插图，想象一下，如果你是图中的小女孩，你坐在弯弯的月儿中，会看到什么？会想到什么呢？会做些什么呢？同学们这时候很有兴趣来发言。有趣的言论总是让人觉得会心一笑的。我印象比较深刻的是一位同学说，他想坐在月儿上到银河系去玩。我想这位同学能知道银河系，平时一定是一位非常善于阅读或者说平时家庭教育做的非常好的同学。很多小孩子大概只能说想坐在月儿上到天空中玩，这样的话语，所以，两者一比较有时候真的可以看出来家庭教育的差距。然后我们回到课文，请同学们用课文中的句子说这位小女孩她坐在弯弯的月儿上看到了什么。我平时训练同学们做小阅读练习的时候，特意强调同学们，如果可以用阅读中的原句去回答的，一定要用文中的原句来回答。这时候就有一些同学可以回答出：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。一般常规课我会有意识的在课堂中给同学们讲解阅读理解的答题方法技巧，我想在课堂上把课文当做阅读来训练其实也是可以促进阅读理解答题正确率的。本文还需要同学们联系生活积累叠词短语，模仿运用。这个可以结合课后第2题来完成。让同学们将左右列对比着读一读，体会加上叠词后的不同，明白“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”等叠词都强化或突出了事物的特点。