《草船借箭》这篇课文节选自《三国演义》，情节跌宕起伏，人物形象鲜明。通过此次教学，我收获颇丰，也有了诸多思考。

　　在教学目标达成方面，多数学生能理解课文内容，掌握按事情发展顺序叙述的写作手法，体会到诸葛亮的神机妙算。教学中，我引导学生抓住关键语句，如描写诸葛亮言行的句子，深入分析人物形象，这一方法效果显著。但部分学生对文中复杂的人物关系和历史背景理解困难，后续应加强背景知识的补充。

　　教学方法的运用上，我采用了问题引导、小组讨论的方式，激发了学生的学习兴趣和主动性。小组讨论时，学生们积极交流，思维碰撞出火花。不过，部分小组讨论效率不高，存在个别学生主导、部分学生参与度低的问题。下次教学需加强小组协作指导，确保每位学生都能充分参与。

　　课堂互动环节，大部分学生积极回答问题，但仍有少数学生较为被动。后续要关注这部分学生，鼓励他们大胆表达，为他们创造更多展示自我的机会。此外，在引导学生理解诸葛亮的“智”时，对其“借”箭成功背后的团队协作、天时地利等因素挖掘不够深入，教学深度有待提升。

　　从教学内容的完整性来看，时间把控不够精准，导致拓展延伸部分略显仓促，学生对《三国演义》其他故事的讨论意犹未尽。今后教学要合理分配时间，突出重点，确保教学内容完整呈现。

　　这次教学让我认识到自己的优势与不足。在今后的教学中，我会不断改进教学方法，提升教学水平，为学生带来更优质的语文课堂。