2月教学反思

　　——《琥珀》第二课时教学反思

　　《琥珀》是一篇极富趣味的科普说明文，以生动的语言向读者介绍了琥珀的形成过程和科学价值。完成第二课时教学后，我进行了深刻反思，以下是对教学过程的回顾与思考。

　　成功之处

　　1. 情境导入，激发兴趣：课程伊始，我展示了多幅精美的琥珀图片，那晶莹剔透、包裹着远古小生物的神奇模样，瞬间吸引了学生们的目光，激发了他们的好奇心。随后，通过一段关于琥珀的趣味短视频，将学生带入神秘的远古世界，为后续探究琥珀的形成做好铺垫。

　　2. 问题引导，深入探究：在讲解琥珀形成过程时，我精心设计了一系列问题，如“松脂球是怎样形成的?”“松脂球变成琥珀需要哪些条件?”引导学生带着问题默读课文、小组讨论。学生们积极参与，思维活跃，在交流中逐渐梳理出琥珀形成的漫长历程，对科学家严谨的推理过程有了深刻认识。

　　3. 读写结合，提升能力：在课堂结尾，我设计了一个小练笔，让学生根据课文内容，发挥想象，用自己的语言描述琥珀形成的某个瞬间。学生们的作品充满创意，不仅加深了对课文的理解，还锻炼了语言表达能力。

　　不足之处

　　1. 时间把控欠佳：在小组讨论环节，学生们讨论热情高涨，我没有及时把控时间，导致后面讲解拓展资料时比较仓促，原本计划让学生分享自己对琥珀的了解，也只能草草收场，未能充分发挥拓展环节的作用。

　　2. 科学术语讲解不足：文中出现了“松脂”“热辣辣”“澎湃”等与琥珀形成密切相关的科学术语和词汇，在教学过程中，我只是简单带过，没有深入讲解这些术语的含义和在琥珀形成过程中的作用，导致部分学生对琥珀形成的原理理解不够透彻。

　　3. 个体关注不够：课堂上，我更多关注积极发言的学生，而对那些性格内向、基础薄弱的学生关注不足。在小组讨论时，有些基础薄弱的学生参与度不高，没有充分发表自己的观点，我却没有及时给予引导和帮助。