《红楼春趣》评课稿

在这细雨纷纷、梨花风起、桃李争笑的春天，我们也随同温婉动人的陈静琪老师，一起到红楼中寻找春之趣。

一、落实方法 突破难点

《红楼春趣》是五下第二单元——古典名著单元中的一篇略读课文。名著的语言表达和现代文学作品有一些不同，尤其是这篇课文，许多词语是难读、不容易理解的，所以学生在学习时具有一定挑战性。因此，陈老师首先通过回顾学法、勾连语文园地等方法入文，提炼出阅读名著可以用上猜读、跳读、借助资料等方法，再巧妙地将词语归类学习，引导学生用上刚刚的猜读、联系上下文等方法，突破阅读障碍，为后续学习提供支撑。

二、以“趣”贯穿 任务有效

陈老师的课堂里，有着春日的清新，更以趣味贯穿，以“寻风筝之趣”“识笑之趣”“品人之趣”三个任务有效推动文本学习，层层递进。

“风筝”作为本文的重要线索及意象，老师以找风筝、悟特点的任务推动，将风筝与人物及事件勾连。接着，循风筝之趣，聚焦人物之笑，抓住11处笑，分析笑的原因，触及心灵、展开解决，进而聚焦到宝玉的人物形象。抓住宝玉的语言、动作、神态描写，——看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜；自己放了半天，只起房高便落了下来，急的头上的汗都出来了。感受贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，率性纯真的特点。介于这一人物其实对于学生是有难度的，因此陈老师在此过程中，巧抓资源，适时补充宝玉所处的环境和身份资料，帮助学生多角度分析，感受宝玉鲜明、立体的人物形象。

纵观本节课，陈老师很好地落实了对略读课文的要求，紧扣阅读提示，学生充分朗读交流，最终达到了激发学生阅读名著的兴趣。