古典名著是我国文学宝库中耀眼的明珠。怎样让学生对名著产生兴趣，进而阅读，传承经典，张老师的课给了很好的示范。一、名著导入，激发学习方式。课堂伊始，张老师带领学生回顾了阅读古典名著的方法，勾连了语文园地的知识，帮助学生学习古典名著。二、读准词句，做好阅读准备名著中和现代文学作品有一些不同，有些词语不好懂，所以老师出示了文中的几个词语，让学生读，遇到一个生僻的“豁啦啦”时，不仅要求读准，还让试着理解，学生联系上下文说出是放风筝时发出的声音。另外还出示了一个句子，这个句子里生僻字也多，也不好解释，但是学生结合前面所学的语文要素，表示有些难懂的词语和句子，只要我们知道大概意思即可，不影响阅读，不必细究，这也是阅读名著的一个方法。这样的方式，让学生对名著的阅读不再畏惧。三、紧扣提示，研究人物形象作为一篇略读课文，老师紧扣课题下的阅读提示，让学生迅速找到学习的要点：朗读课文，说一说宝玉给你留下了什么样的印象。孩子们在自学的基础上和组内的同学进行充分的交流，做批注等，这个阶段的自学和互学的时间特别长，学生的学习空间和时间都很足。所以在全班交流的时候，才生成了思维碰撞的新火花，让宝玉这个人物形象在学生的印象中愈加丰富、全面。