张老师本节课以"趣"字贯穿始终，既展现了《红楼梦》的日常诗意，又透过游戏场景揭示悲剧内核。张老师通过"文本细读+文化解码+创意实践"的三维建构，使古典文学焕发现代活力，体现了"用教材教"而非"教教材"的课程意识。任务驱动，落实语文要素采用"任务群"教学模式，设计分层活动：梳理放风筝过程，绘制情节流程图（捡风筝→取风筝→放风筝→断线）   探究层：对比黛玉、探春对风筝的不同态度，体会细节中的性格差异。若在问题链设计上增加开放性（如"如果你是紫鹃，会劝黛玉放风筝吗？"），可进一步激活学生的主体性思考。