《吃水不忘挖井人》这堂课，没有花哨的开场，一开始，直入正题，静静地，开始了“井”的故事。教学板块清晰，逻辑自洽，目标明确，重点突出。唐老师长期从事低段教学，不仅关注汉字的特点，还注重低段儿童的认知学习特点。她在课堂上识字写字，总能让汉字一个个形神兼备，走进童心。比如，“吃”“叫”的教学，老师先让孩子们做动作，在做动作的过程中，孩子们不难发现，这两个字都和嘴巴有关，都是口字旁。低段课，尤其要注意“泛语文”“非语文”的弊病，影响学生的听、说、读、写能力的提升。关注汉字特点，注重字感培养，用儿童喜欢的方式学汉字，这是每个低段语文老师务必要牢记于心的。