《吃水不忘挖井人》评课

《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意义的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席，于是在井边立了一块石碑，上面刻着:“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这样一个故事。由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，因此，学生难以理解文章深刻的教育意义，所以要上好有一定的难度。
    朱彤老师给我们示范的是第一课时的教学。教学中，朱老师教学思路清晰，目标明确，方法高效，以亲切的笑容，自然的教态，特有的亲和力感染带动着学生学习。朱老师精心的设计和处理给我留下了深刻的印象：

一、把握教学重点，趣识字词，方法多样
低年级的识字教学是重点。在导入新课之后，朱老师组织学生自由读课文，引导学生用自己的方式学习生字的音和义。检查反馈时，由音到字再到词，做到字不离词、词不离句，步步深入，层层推进，由浅入深，遵循识字教学规律和学生认知规律，既强化了训练又提高效率。认读时教学方法多样，有指名读、小老师领读、齐读、开火车读等。朱老师注重对识字方法的指导，引导学生采用分析字形(“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记)、字理识字、偏旁归类识字等方法，帮助学生识记生字。在每个环节中注重激情引趣，让学生积极参与学习活动，尤其是用青蛙过河的游戏巩固识字，更是增强了识字的趣味性，使教学重点在轻松活泼的氛围中扎实有效的完成。

二、抓住重点字词，巧设任务，突破难点
在学习课文内容时，朱老师让学生带着任务去研读每一个自然段，“圈出表示地点的词语”“乡亲们有什么困难?用——画出来”，“谁是挖井人?”引导学生高效快速地抓住课文主要内容，既完成对课文的了解，又训练了学生提取关键信息的能力。在学生回答后，朱老师又引导学生通过朗读提炼出重点字词，去感悟文本内容，体会蕴含的情感。尤其是在分析乡亲们的困难环节，朱老师接连出示多张图片，并且引导学生联系实际生活，帮助学生体会乡亲们挑水的艰辛。这样就巧妙高效地突破难点，为接下来感受毛主席想群众所想，急群众所急，一心一意帮助乡亲们克服吃水困难的品质，以及乡亲们爱主席的感情奠定了基础。