一、朗读感悟，走进文本

朗读是语文学习的重要途径，也是感悟文本情感的有效手段。在教学中，蒋老师注重引导学生通过朗读走进文本，体会情感。

对于描写春天景色的语句，如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”，蒋老师引导学生抓住“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”“柔软”等关键词，想象画面，感受春天的生机与活力，并指导学生用轻柔、舒缓的语气朗读，读出对春天美景的喜爱和陶醉之情。

二、问题引领，深入理解

为了引导学生深入理解文本内涵，蒋老师引导学生关注妹妹从撒娇要抱到兴奋地“骑马”回家的变化，体会游戏和想象的力量，以及家人之间的关爱。

三、识字写字，夯实基础

识字写字是低年级语文教学的重点。在教学中，蒋老师采用多种识字方法，帮助学生记忆生字。

在写字教学中，蒋老师注重对笔画、结构的指导，先让学生观察生字在田字格中的位置，再示范书写，并提醒学生注意书写姿势和笔画顺序，帮助学生养成良好的书写习惯。