韩老师在教学过程中，能够引导学生正确认读文中的生字词，如“邮、递、裹”等。通过多种形式的认读，像开小火车读、指名读、全班齐读等方式，确保学生对生字的掌握。对于要求会写的字，教师也详细地讲解了笔画顺序和书写要点，如“礼”字的左右结构比例，帮助学生在书写上达到了较好的效果，有效地达成了知识与技能方面的目标。

在理解课文内容方面，韩老运用了多种方法。例如，通过让学生分角色朗读课文，体会不同角色的心情和语气，像长颈鹿大叔的神秘，鼹鼠先生的疑惑等。这种朗读法让学生深入到课文情境中，更好地理解了故事内容。同时，教师还引导学生进行小组讨论，“小路为什么会开满鲜花呢？”激发学生的思维，培养他们的合作探究能力，在过程与方法的目标达成上表现良好。

韩老师在教学中成功地引导学生体会到了分享带来的快乐。从鼹鼠先生对长颈鹿大叔礼物的疑惑，到最后鲜花盛开大家的惊喜和快乐，学生在学习过程中感受到了这种情感的传递。教师通过让学生联系生活实际，说说自己分享的经历，进一步深化了这种情感的体验。

韩老师对教材的把握准确。《开满鲜花的小路》这篇课文充满了童趣和美感，她抓住了课文的主要情节，以“礼物”为线索展开教学。教学重难点处理得当。本文的重点是认识生字词、理解课文内容，难点是体会故事蕴含的美好情感。高老师给生字教学足够的时间，采用了多种教学方法，突破了生字学习这个重点。