本课以“丢三落四”为主题，目标较为明确，旨在帮助学生认识到丢三落四这种习惯的不良影响，并且引导学生学习如何改正。丢三落四是很多学生都会存在的问题，这个主题与学生的日常生活息息相关，容易引起学生的共鸣。课程设置有以下优点

丰富性。包含了故事分享，通过讲述一些因为丢三落四而引发的有趣或者糟糕的故事，吸引了学生的注意力。有小组讨论环节，让学生们能够交流自己丢三落四的经历和应对方法，促进了学生之间的互动。有实际操作内容，让学生整理自己的书包或者书桌，现场体验避免丢三落四的方法。

多样性。采用了讲述法、小组讨论法等多种教学方法，能够满足不同学习风格学生的需求。讲述法能够准确地传达知识和信息，小组讨论法也激发了学生的思考和参与热情。

组织性。教师能够较好地组织课堂，从开场的引入到各个环节的过渡都比较自然流畅。教师对于一些偏离主题或者讨论不积极的小组，能及时给予指导。在学生分享故事和讨论结果时，教师能够给予积极的回应和引导，让学生能够深入思考。

 不足之处。教师可以更多地引导学生从不同角度思考丢三落四的问题，比如从家庭环境、个人性格等多方面分析原因。在分享环节，有少数学生可能比较害羞或者不感兴趣，教师可以在后续的课程设计中考虑如何更好地吸引这部分学生。教师可以鼓励学生在分享自己的观点时更加详细地阐述理由，进一步提升参与深度。