四下Unit3 My day第一课时反思

本节课我执教的是译林版小学英语四年级下册《Unit3 My day》Story time板块内容。本单元以“我的一天”为话题，这一话题与学生的日常生活息息相关。本单元主题属于人与自我的范畴，旨在让学生关注自身及他人的生活方式，并能与同伴谈论彼此的日常生活。Story time呈现了Mike的一天，属于陈述性文本。本节课旨在通过了解Mike的一天，学生能学会合理规划每日生活，让每一天都过得既快乐充实又有意义。

下面我将从教学目标设计、目标达成情况、板块设计意图以及课后反思总结四个方面来谈一谈我的这节课。

一、教学目标设计

1.通过歌曲导入日常活动类词汇go to school,go to bed,do my homework,watch TV等，通过对话交流初步接触本节课的重点句型I...at....。

2.通过观看视频，了解文本四个时间板块的框架结构in the morning,in the afternoon,in the evening,at night。

3.通过听一听、连一连和说一说的活动，学生了解Mike早上的活动和时间。

4.通过读一读、划一划、说一说和贴一贴的活动，学生了解Mike的下午活动；通过看一看和写一写的活动，学生了解Mike的晚上生活，提升了学习能力。

5.通过跟读和小组个性化朗读，学生对文本的理解更加深刻，并懂得科学合理化生活的意义。

6.通过交流自己的一天，学生加强了本单元话题相关句型和词汇的运用，提升了语言能力。

二、目标达成情况

1.通过歌曲，学生能够说出日常活动相关的语言，为接下来的学习奠定了基础。

2.通过观看视频，学生能够初步感知文本框架结构。

3.通过任务一的听力匹配练习，学生在对话交流中了解Mike的上午活动。

4.通过任务二的读、划、说、贴和任务三的看、写练习，学生能自主习得Mike的下午和晚上活动。

5.通过模仿朗读，学生能注意语音语调并加上了丰富的动作，对文本有了进一步的理解。

6.通过交流自己的一天，结合生活实际，学生能够让英语学习回归生活本身，回归自己，感悟科学合理及有意义的生活，学着成为更好的自己。

三、板块设计意图

第一板块：在课堂伊始，以一首欢快的歌曲作为热身活动，活跃气氛的同时引出话题相关语言，结合互动交流，学生可以进一步巩固生活类词汇和I...at...句型的表达，为之后的学习做铺垫。

第二板块：观看课文视频，学生可以把握行文的叙述方式和整体框架结构。

第三板块：以完成学习单任务一的方式，采用听力匹配和对话交流活动，学生理解文本第一部分内容，并以此作为学习后文的支架。

第四板块：以完成学习单任务二和三的方式，自主学习文本内容，以此提升学生的自主学习能力和语言能力。

第五板块：跟读和个性化朗读故事，以加深学生对文本的理解，为之后的输出做铺垫。

第六板块：回归实际，学生畅谈自己的一天，感受生活的美好。

四、课后反思总结

（一）不足：

1.预设不充分，师生配合的默契度还有待提高。

2.环节的过渡还可以再自然一些。

3.时间的把控力还有待提升。