在《清贫》一课的教学中，人物形象揣摩是理解文本精神内核的关键抓手。
1. 细节放大镜法的运用：聚焦方志敏被捕时的细节（如全身唯一的财产是怀表），学生通过动作、语言描写直观感受到人物“清贫而高贵”的反差。  
2. 心理补白活动的设计：让学生想象“方志敏被搜身时的心理活动”，部分学生说：“他可能冷笑，这些人根本不懂什么是真正的财富。”

3. 情感共鸣的激发： 通过背景介绍（方志敏被捕时的真实故事）和朗读指导，学生能深刻体会革命者“矜持不苟，舍己为公”的精神，许多学生在讨论时表达了敬佩之情。
4.语言品析的深度： 抓住关键句（如“我一向是过着朴素的生活。”）分析“清贫“与“贫困”的区别，帮助学生理解主动选择的精神境界。