《古对今》教学反思

《古对今》是一首对韵歌，是以对对子的形式出现的识字课，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

教学中，我依据文本特点，以“智慧课堂”的形式，通过丰富多彩的学习活动，使学生更深入地了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合，通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。 

一、朗读指导

课前，学生们认真预习了这一课，并把自己的朗读录下来，上传到群。上课伊始，我播放了部分同学的录音，让学生们对朗读来评价，以此对朗读有了正确的认识，并对接下来的学习有着明确的指导作用。三小节的韵文朗读，我设计了多种形式：范读、自由读、指名读、同桌互读、男女生比赛读、师生合作读、和家长合作读……因此学生的朗读进步显而易见。紧接着，学生在积极的诵读中加深了对文本韵律的体会与理解，并感悟中华文化的博大，汲取民族文化的智慧。

二、随文识字，诵读韵文

    本文我设计的是随文识字。课上创设出新奇有趣的情境，利用多张美丽的图片和生字结合，让孩子学习四会字。使得课堂更加生动、鲜活。

    三、生字过关，现场测试

学完全文后，我设计了生字过关游戏，使孩子们快速掌握生字的同时，又增加了他们学习的兴趣。

当然，教学永远是门遗憾的艺术，一堂课下来，我难免有不足之处。学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究的问题。在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。