四月评课《动物儿歌》

一、教学亮点与特色

1. 识字教学多样化，注重形声字规律

教师通过归类识字与随文识字结合，引导学生发现“虫字旁”形声字的造字特点（如“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”等），通过图片、游戏等形式强化形声字“形旁表义、声旁表音”的规律，帮助学生掌握识字方法。

采用图文识字、开火车读、字谜游戏等多种活动，增加生字复现率，巩固记忆效果。

2. 朗读指导层次分明，感受儿歌韵律

通过师生问答读、动作表演读、小组赛读等形式，让学生在朗读中体会儿歌“谁在哪里干什么”的句式结构和节奏感，培养语感。

部分教师设计“看图仿说”环节，引导学生模仿句式创作儿歌（如“青蛙荷叶呱呱叫”），实现语言迁移运用。

3. 情境创设生动，激发学习兴趣

以谜语、动物图片或多媒体动画导入课堂，贴近学生生活经验，营造趣味学习氛围。

部分课堂通过“为小鸟投食”等实践活动延伸教学，将语文与自然观察结合，深化保护动物的情感教育。

4. 写字教学扎实，注重方法指导*

针对“走之旁”等难点笔画，采用编口诀（如“走之像条船，捺画要舒展”）、对比观察等方式强化书写规范。

通过展评学生作品、实时投影纠正笔顺，提升写字教学实效性。

二、教学改进建议

1. 时间分配优化

部分课堂因识字环节耗时较多，导致写字或语言拓展环节仓促，需更精准把控各环节时间。

2. 语言表达与互动提升    

教师可增强朗读的感染力，通过声情并茂的示范调动学生情绪，避免教学语言过于平淡。部分课堂问答形式单一，可增加小组合作或开放式讨论（如“如何帮助更多小动物”），激发学生思维深度。

3. 课程资源拓展   

结合校本课程或科学知识（如昆虫习性），将语文与自然、劳动教育融合，丰富课程内涵。