在教授《白鹅》这篇课文时，我围绕教学目标，借助多种教学手段，带领学生走进丰子恺笔下那只高傲的白鹅的世界，过程中收获不少，也有诸多值得反思之处。

　　成功之处

　　1. 聚焦“高傲”，线索明晰：教学中，我紧扣“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一中心句，引导学生梳理文章结构，沿着叫声、步态、吃相这几个方面深入探究白鹅的“高傲”。学生能迅速把握关键，对文本内容理解清晰，课堂节奏紧凑有序。

　　2. 品词析句，感受风趣：着重引导学生品味文中极具表现力的词句，像描写白鹅叫声“音调严肃郑重，似厉声呵斥”，步态“大模大样的，颇像京剧里的净角出场” 等。通过反复朗读、对比分析，学生深切感受到作者用词的精准，以及语言幽默风趣的特色，体会到作者对白鹅的喜爱之情。

　　3. 拓展写作，知识迁移：在课堂结尾，设置写作拓展环节，让学生借鉴作者通过细节描写展现动物特点的方法，描写自己熟悉的动物。不少学生能学以致用，写出富有个性的小短文，实现了知识从理解到运用的转化。

　　改进措施

　　1. 丰富朗读形式：下次教学时，增添配乐朗读营造氛围，设计分角色朗读增强代入感，激发学生朗读兴趣，加深对文本的理解。

　　2. 强化自主质疑环节：预留一定时间让学生自主提问，鼓励他们大胆质疑，培养独立思考能力。引导学生相互解答问题，提升课堂互动性，打造更活跃高效的课堂。