这两节活动很有意义，能将安全教育转化为学生自主管理，培养学生领导力、观察力、成员间的沟通能力，增强集体主人翁意识，同时可以将抽象的安全规则转化为具体岗位职责，通过角色扮演加深理解，形成生生互教的良性循环。岗位设置可以这样：按区域划分（走廊、楼梯、操场）、按功能划分、也可以使用轮岗制让更多学生参与，后期配套措施可以跟上：制作特色岗位徽章、设置安全日志本记录情况、每周评选金牌安全员、教师定期开展岗位培训等将安全教育内化。