优点

 问题导向：以课表变化引出课间问题，如物品收纳、活动形式等，引导学生发现问题，培养观察力与问题意识。

 自主实践：让学生自主取名设岗、明晰职责，小组讨论并展示，充分发挥主观能动性，提升实践与合作能力。

 多元引导：教师适时介入提问、总结、建议，引导学生思考优化岗位工作，如防止标签磨损、增设巡逻岗等，拓展思维。

 激励评价：肯定学生想法，准备聘书，鼓励经验推广，用评价激励方式调动积极性，增强责任与荣誉感。

 不足

 深度探究欠缺：对问题后果及解决方法探讨稍浅，未深入挖掘问题根源与系统解决策略。

 时间把控模糊：各环节时间分配未明确，可能导致进度失控，部分内容讨论不充分或拖延。

 评价体系简略：虽有评价激励意识，但评价标准和具体流程未细化，可操作性不强。