4月《亡羊补牢》评课

听了二年级组夏老师执教的寓言故事《亡羊补牢》。在奇妙的寓言世界里，我们慢慢咀嚼、细细感悟，品寓言魅力，沐智慧之光。夏老师这节课从以下三个方面对寓言教学进行了有益的探索。

1.体味言语，学习表达

《亡羊补牢》这篇寓言故事中街坊和养羊人的对话很有特色。夏老师依托文本特点，抓住关键词“劝”“赶紧”和两句句末标点符号，采用情境教学法，借助师生对读、男女分角色读、同桌表演读等多层次朗读，引导学生体会街坊着急、养羊人不以为然的心情。深入文本语言深处，关注语言表达形式，既增进了学生对文本的理解，又发展了他们的思维能力。这样的朗读，学生怎能不入境、入情呢？

2.聚焦矛盾，体悟寓意

寓言大都会借助强烈的矛盾冲突来设置鲜明的对比，以凸显故事的深刻内涵，达到以小见大的目的。

《亡羊补牢》中的矛盾之处是面对修补羊圈这件事，养羊人前后两次心态的巨大反差。由第一次丢羊后的满不在乎，转变为第二次丢羊后的满心后悔。夏老师巧妙地抓住文本中这一矛盾冲突，引导学生仔细分析两次丢羊的原因，探究养羊人心态变化的真正原因，通过调动学生的想象思维和逻辑思维，学生在深度阅读文本中，加深了对故事内容的理解，明确了故事背后的深层寓意。

3.联结生活，唤醒智慧

在本课的教学中，夏老师引导学生联系生活实际，联结生活经验，展开类比联想：在日常生活中有没有见过或听过一些类似“亡羊补牢”的事例呢？一石激起千层浪，学生的思维像打开的闸门。“假期快过完，作业还未完成，及时补好，为时不晚”。“之前不注意看书姿势，眼睛近视，及时纠正，为时不晚”……知错就改，为时不晚，复杂深奥的道理，以通俗易懂的方式娓娓道来，寓言的智慧，在学生生命中被唤醒。举一反三，情理相融，夏老师课堂更是流淌着智慧。