《十六年前的回忆》教学反思

1、通过预习，大部分学生能够掌握文中的生字词，如“书籍”“严峻”等，也能正确、流利地朗读课文。然而，在理解一些含义深刻的句子，如“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”时，部分学生理解不够到位。后续可通过创设情境、联系上下文等方式，引导学生深入体会关键词句背后的情感。

 2、通过引导学生自主阅读、圈点批注，他们梳理出了课文的主要情节，从李大钊被捕前、被捕时、被审时、被害后的叙述中，了解了文章的写作顺序。但在小组合作探究李大钊人物形象时，部分小组讨论不够深入，观点单一。下次教学可提前给出探究提示，引导学生从不同角度分析人物，培养批判性思维。