《赵州桥》评课

        一、情境创设激发兴趣，培养学生的概括和语言表达能力。

        王老师以桥梁图片为切入点，引导学生观察交流，自然引出赵州桥。整节课通过创设“假如赵州桥会说话”的趣味情境展开，引导学生自由阅读并提取关键信息，围绕“制作桥梁身份证”这一学习任务，培养了学生从文本中筛选、整合信息的能力，符合“以学生为中心”的教学理念；接着说说“赵州桥的雄伟”，将说明文转化为口语表达，训练了学生语言转换能力。

        二、紧扣语文要素，抓关键句了解写作密码。

        教材单元语文要求“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，教师通过引导学生抓关键句“如赵州桥非常雄伟”“这座桥不但坚固，而且美观”快速把握段落核心，符合中年级“段式结构”的学习要求。通过关键句分析写作方法，如列数字说明“雄伟”，让学生感悟如何用具体语言支撑中心句。