《他像一棵挺脱的树》教学案例评议

《他像一棵挺脱的树》节选自老舍先生的《骆驼祥子》，以细腻的外貌描写塑造了祥子充满生命力的青年形象，展现了人物的精气神。结合课堂教学案例，现从教学目标达成、教学方法运用、学生参与度等方面进行深入评议：

一、亮点突出，教学成效显著

（一）紧扣文本特色，聚焦描写手法

教师精准把握课文以“外貌描写凸显人物精神”的核心特色，以“作者如何通过外貌描写展现祥子的‘挺脱’”为主线展开教学。通过引导学生圈画文中对祥子身材、衣着、面部特征等描写的关键词句，如“铁扇面似的胸”“直硬的背”“鼓出的腿”等，带领学生深入分析比喻、夸张等修辞手法的表达效果。学生在品读中不仅理解了“挺脱”一词的内涵，更掌握了通过外貌描写塑造人物形象的写作方法，实现了阅读与写作的有机融合。

（二）对比阅读设计，深化人物理解

为帮助学生更立体地感受祥子的形象，教师巧妙引入原著中祥子后期落魄的片段作为拓展阅读材料，与课文中年轻健壮的祥子形成鲜明对比。通过对比阅读，学生直观感受到人物命运的变化，深刻体会到作者对祥子的情感态度，同时也领悟到环境对人物性格塑造的影响。这一设计不仅拓展了学生的阅读视野，更培养了学生的批判性思维和文本分析能力。

（三）情境化教学，激发表达热情

在课堂实践环节，教师创设“为祥子设计人物海报”的情境任务，要求学生结合课文内容，用文字为海报撰写人物介绍。学生在任务驱动下，积极调动课堂所学，将对祥子外貌、性格的理解转化为生动的文字表达。这种情境化教学方式，既巩固了知识，又激发了学生的创造力，让语文学习真正“活”了起来。

（四）文化浸润自然，渗透文学价值

教学中，教师适时引入老舍先生的创作风格、《骆驼祥子》的时代背景及文学地位等知识，引导学生从更宏观的角度理解作品。例如，通过讲解20世纪二三十年代北平底层人民的生活现状，帮助学生体会祥子“挺脱”背后的社会意义，使学生在感受人物魅力的同时，增强对经典文学作品的文化认同感。