执教《海上日出》一课后，结合课堂实际与评课反馈，下面是我的教学反思：以震撼的海上日出视频导入，将学生瞬间带入霞光漫天的视觉情境，配合生活经验分享，有效激活学生的情感共鸣。在后续教学中，通过多媒体展示不同时段的日出图片，结合文字描述引导学生想象，使抽象的语言转化为具象画面，学生对“颜色变化”“光线增强”等描写的理解更加直观深刻。通过自由读、分段读、配乐诵读等形式，引导学生在朗读中感受语言节奏与意境美。尤其在处理“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”等长句时，通过重音、停顿的示范指导，学生逐步读出了日出过程的动态感，文本理解与语感培养相辅相成。当然也存在一些不足：比如课堂节奏把控失当，小练笔环节预留时间过多，导致总结归纳环节仓促收尾。反思其原因，一是对学生写作速度预估不足，二是未能及时根据课堂进度调整展示数量。这种时间分配失衡，使得部分学生对本课重点的梳理不够系统，影响知识内化效果。还差异化教学落实不足的情况，教学中采用统一的问题设计与任务要求，忽视了学生的个体差异。例如，部分基础薄弱学生在分析修辞手法时存在困难，却因课堂节奏较快未能得到针对性指导；而能力较强的学生完成练笔后，缺乏拓展性任务，未能充分挖掘其潜力。