上课内容

《认识年月日》

上课时间

4.2

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

陈爽

评课主题:

【评课观点1】

以学生为主体，将课堂还给学生。

【案例回放】

提问：关于年月，你知道什么？

学生独立完成，教师巡视指导。

同桌交流，指名汇报。

【个人思考】教学设计层次清晰，贴合学生认知。教学以趣味情境导入，通过提问“关于年月，你知道什么？”激活学生经验，借助视频讲解知识由来，自然切入探究。

【评课观点2】开放式教学，设置游戏环节，增加趣味性。

【案例回放】

年历问答游戏：一年有多少个月？6月有几天？6月有几个星期六？

学生独立思考，集体交流。

【个人思考】

通过引导学生观察年历表，发现“一年12个月”“大小月天数”等规律，设计“年历问答”游戏，将知识融入互动，提升参与感。总结大小月记忆方法时，提炼规律（如单双月区分）与拳头记忆法，帮助学生高效掌握。