《猫》是著名作家老舍的作品，细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。在教学之前，我在网上观看了一节录课，有以下收获。

首先，执教老师对教学目标的定位精准明确，紧扣课程标准和单元教学要求。教学目标不仅涵盖字词的认读与书写，让学生扎实掌握基础知识，确保能正确流利地朗读课文；还将重点放在对文本表达的深入探究上，聚焦于学习作者如何把猫的特点写具体，并细腻体会作者对猫的喜爱之情。除此之外，老师还注重知识的迁移运用，设定了让学生能用一段话突出人和动物特点并表达自己感情的目标，真正做到学以致用，提升学生的语文综合素养，与四年级学生的认知发展水平高度契合，为整堂课的教学筑牢根基，指明方向。

其次，教学思路清晰流畅。执教老师先引导学生初读课文，在解决字词障碍的基础上，巧妙梳理出猫的古怪性格和满月小猫的可爱这两大核心内容，帮助学生对文本形成初步的整体认知，构建起文章的框架。接着，老师带领学生深入剖析猫性格古怪的具体表现，抓住“老实、贪玩、尽职”等看似矛盾却又和谐统一的性格特点，通过分析关键词句、有感情朗读等方式，逐步引导学生体会作者对猫的喜爱之情。从整体感知到局部深挖，从内容理解到情感体悟，层层递进，逻辑严密，让学生在逐步深入的学习中，全面把握文本内涵。

最后，在教学方法上，执教老师注重灵活多样，充分激发学生的学习兴趣和主动性。启发教学法运用娴熟，巧妙设疑，如在探讨猫的性格特点时提问：“猫的这些性格特点之间有什么特别之处？”引导学生主动思考，发现问题、分析问题并解决问题，在讨论中提升思维层次。朗读法贯穿始终，采用范读、齐读、分组读等丰富多彩的朗读形式，让学生在朗读中感受文本的语言魅力，体会作者情感。例如，在朗读描写猫贪玩的段落时，通过富有变化的语调，读出猫的活泼俏皮；在朗读表达作者对猫喜爱的语句时，用轻柔、饱含情感的语气，让学生深刻体会作者的情感。