1. 紧扣识字核心，渗透形声字规律*

 围绕“虫字旁”生字（蜻、蜓、蚂、蚁等），通过归类识字、图文对照（昆虫图片+汉字）

引导学生发现形声字“形旁表义、声旁表音”的特点，如“蜻”与“青”的联系，培养自主识字能力。  

 儿歌句式“谁在哪里做什么”，设计“汉字捉迷藏”游戏（在儿歌中圈出动物名称），强化生字复现，目标达成度高。  

2. 朗读与韵律感知并重

 用“拍手读”“问答读”（师问“蜻蜓哪里展翅飞？”生答“半空展翅飞”）等方式，突出儿歌节奏感；  

 配乐诵读时加入动物动作模仿（如学蝴蝶扇翅膀、蚯蚓钻土），让学生在动觉体验中感受语言韵律美。  

3. 分层任务关注差异

 基础任务：认读动物名称并连线对应图片；  

 挑战任务：用“蝴蝶”“池塘”等词仿写儿歌句式；  

 拓展任务：观察校园昆虫，用拼音记录发现，兼顾不同能力学生需求。