在观摩黄老师执教的一年级语文下册《端午粽》一课后，我深切感受到这是一堂充满魅力与智慧的优质课。整堂课围绕端午节和端午粽展开，教学设计巧妙，教学方法丰富多样，全方位地激发了学生的学习兴趣，提升了学生的语文素养，诸多方面都为我们提供了值得借鉴和学习的范例。

　　一、营造浓厚节日氛围，深入文化渗透

　　一踏入课堂，便能感受到一股浓浓的端午氛围扑面而来。黄老师通过精心的教学设计，巧妙地运用实物展示、视频播放以及引导学生回忆等多种方式，将端午节这一传统节日的丰富内涵生动地呈现在学生面前。在实物展示环节，黄老师将形态各异、散发着清香的粽子摆放在讲台上，还有翠绿的芦苇叶、青青的箸竹叶等与端午粽紧密相关的物品，让学生们近距离观察，直观地感受端午粽的外形特征和制作材料。播放的视频内容丰富，既有端午节赛龙舟时的热闹场景，众人齐心协力划桨，龙舟如箭般飞驰在水面，两岸观众呐喊助威;也有人们包粽子的详细过程，从挑选粽叶、浸泡糯米到包裹粽子、蒸煮出锅，每一个步骤都清晰呈现。这些视频不仅让学生了解了端午节的习俗，更让他们感受到了传统节日的独特魅力。此外，黄老师还引导学生回忆自己生活中与端午节相关的经历，如和家人一起包粽子、参加社区的端午活动等，让学生们将课堂知识与生活实际紧密相连，进一步加深了对端午节的理解和记忆。通过这些方式，学生们仿佛置身于端午节的欢庆氛围之中，全方位地了解了传统节日端午节和端午粽，为深入学习课文奠定了良好的情感基础。

　　二、过程指导精细入微，关注学生成长

　　1、悉心提示，契合学生特点：黄老师在课堂教学过程中，对学生的指导细致入微，每一个提示都充满了对低年级学生心理特点的精准把握。像“小眼睛看图，小耳朵听题”这样的话语，简洁明了又生动有趣，以一种亲切的口吻提醒学生集中注意力，将视觉和听觉都投入到课堂学习中。当黄老师准备展示新的教学内容时，一句“黄老师要变魔术了，小眼睛仔细看!”瞬间激发了学生的好奇心和求知欲。这种充满童趣的语言，使课堂氛围轻松活跃，让学生在愉悦的心情中积极参与到课堂活动中来，有效提高了学生的学习效率。

　　2、恰到好处夸奖，激发学习动力：夸奖是激励学生学习的有效手段，黄老师深谙此道，在课堂上给予学生的夸奖及时、具体且有效。当有学生担任小小领读生，并且出色地完成领读任务时，黄老师毫不吝啬赞美之词：“小小领读生，你读得非常好!”这种明确的肯定，让领读的学生感受到自己的努力得到了认可，增强了自信心和成就感。在学生朗读长句子时，黄老师会这样评价：“长句子，标点停，词语连，读得真好!”她不仅指出了学生朗读的优点，还具体说明了好在哪里，让学生清楚地知道自己的长处，同时也为其他同学提供了学习的榜样和标准。这种具体而有针对性的夸奖，能够让学生明确自己的努力方向，激发他们不断进步的动力，使整个课堂充满了积极向上的学习氛围。三、教学情境生动丰富，增强学习体验

　　1、精致视频，助力文本理解：课堂上展示的两段视频制作十分精致，与课文文本相得益彰。一段视频聚焦端午节的习俗，通过生动的画面和简洁的解说，让学生对端午节的起源、发展以及各种传统习俗有了全面的了解。另一段视频则着重展示了端午粽的制作过程，从选材到制作，每一个环节都详细呈现。这些视频为学生理解课文内容提供了直观的视觉辅助，使抽象的文字变得具体可感。例如，在学习课文中对端午粽制作原料和外观的描述时，学生们结合视频中展示的粽子制作过程和成品粽子的画面，能够更加深刻地理解“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”这句话所描绘的景象，从而更好地体会作者对端午粽的喜爱之情。

　　2、多样道具，传授观察方法：芦苇叶、箸竹叶等小道具的运用，为课堂增添了不少趣味性。黄老师充分利用这些道具，引导学生用多种感官去观察事物。她让学生用眼睛仔细观察芦苇叶和箸竹叶的形状、颜色、纹理;用手触摸它们，感受其质地的柔软或坚韧;用鼻子去闻，嗅出它们独特的清香。这种全方位的感官体验，不仅让学生对端午粽的制作材料有了更深入的认识，还在无形之中传授了学生用多种感官观察事物的小方法。这种教学方式符合一年级学生的认知特点，能够激发他们的学习兴趣，培养他们的观察力和探索精神。