本节课紧扣语文新课标理念，在教学中展现诸多亮点。教师以 “故事地图” 为支架，引导学生梳理蜘蛛开店的三次经历，通过提取关键信息、复述情节，有效培养了学生的信息整合与语言表达能力，落实了新课标中 “发展语言运用能力” 的要求。角色扮演环节，学生通过模仿蜘蛛的心理独白，深入体会故事蕴含的 “做事要脚踏实地” 的道理，实现了人文主题与语文要素的有机融合。

但教学中也存在提升空间。在引导学生想象蜘蛛后续经历时，问题设置缺乏梯度，未能充分激活不同层次学生的创新思维，与新课标 “鼓励个性化表达” 的理念存在差距。此外，课堂对语言积累的重视不足，未引导学生深入品味 “匆忙”“简单” 等词语的精妙之处，错失语言运用能力培养的良机。建议后续教学中，设计分层任务单，丰富语言实践活动，让学生在更具挑战性的学习任务中提升语文核心素养。