本次《大象的耳朵》教学充分践行语文新课标理念。教师通过创设 “动物辩论会” 情境，引导学生围绕 “大象的耳朵要不要竖起来” 展开讨论，既锻炼了学生的口语表达与逻辑思维能力，又巧妙渗透 “接纳自我” 的人文主题，实现了工具性与人文性的统一。在识字教学中，采用字理识字法解析 “耷、痛” 等生字，结合生活经验理解词语，符合新课标 “在语言实践活动中识字写字” 的要求。

但教学仍存在优化空间。在引导学生联系生活实际感悟寓意时，讨论环节较为仓促，学生个性化表达不足，未能充分落实新课标 “发展创新思维” 的目标。此外，对文本中重复段落的语言特色挖掘不够，错失培养学生语言建构能力的契机。建议后续教学增设对比阅读、创意续编等活动，引导学生在丰富的语文实践中深化理解、提升素养。