从教学目标的设定着眼，利丹老师精准定位二年级学生的学习需求与课标要求。一方面，在识字写字教学上稳扎稳打，助力学生认识“店、蹲”等生字，巧用趣味识字法，如讲解“店”字时，展示商店的招牌、门面图片，让学生直观感受其含义，同时规范书写“决、定”等字，从笔画顺序到间架结构悉心指导，为学生语文素养奠基。另一方面，借助多元教学手段，引领学生理解课文内容，感受蜘蛛开店的有趣过程，明白做事情不能三心二意，要持之以恒的道理，这与二年级学生开始形成初步价值观、对故事寓意有一定感悟能力的特点相呼应，为课堂教学明晰方向。

利老师的识字写字教学扎实高效。写字时段，教师在田字格中精准示范，边写边强调关键笔画，如“商”字的“口”，要注意写得方正，学生跟随书空、认真书写，书写规范得以强化。

课文讲解引人入胜。教师以读为线，贯穿始终。随后引导学生理解文意，教师巧妙设问，如“蜘蛛为什么要开店”“它先后遇到了哪些顾客，结果怎样”，促使学生结合文中描写，发挥想象力，深入体会故事内涵。教师还适时拓展，让学生说一说如果自己是蜘蛛，会怎么经营店铺，将课文与生活紧密相连。

课堂互动活力满满，师生关系融洽和谐。教师时刻关注学生课堂反应，一个鼓励的眼神、一句赞许的话语，都给予学生奋进的力量。小组讨论围绕“蜘蛛开店失败的原因是什么，你能帮它想想办法吗”展开，学生们踊跃发言，思维碰撞出绚丽的火花，既锻炼表达能力，又培养解决问题的能力。