《大象的耳朵》方诗琳

1、语言运用

方老师抓住童话中反复出现的对话句式（如大象啊，你的耳朵......），通过分角色朗读、补仿写（小兔说：“你的耳朵像......）强化了低端学生语言积累。 

2、思维能力

  设计帮大象反驳小动物的辩论活动，培养逻辑思维，契合课标“思辨性阅读与表达”任务群。

3、审美创造

  通过对比耷拉耳与竖耳大象的插图，感受童话的趣味想象。