在本课教学中，我认为有以下成功之处：一是情境体验有效；通过角色扮演（小马、老牛、松鼠）让学生深入理解不同角色的观点，课堂氛围活跃。  二是思维训练突出；围绕“小马该不该过河”展开讨论，引导学生辨证思考，培养独立判断能力。三是朗读指导分层；抓住老牛的“淡定”、松鼠的“急切”等语气差异，帮助学生体会语言的情感色彩。  

当然，本课仍存在很多不足之处：首先是寓意揭示稍显生硬；对“遇事要动脑筋，勇于尝试”的主题总结可更自然，如让学生先自主提炼。其次为生活迁移不足；可增设“联系实际”环节（如“你遇到过类似小马的难题吗？”），加深理解。再次为时间分配欠妥；前半部分朗读耗时较多，导致后半部分讨论稍仓促。  

改进方向有以下两方面，一是采用“问题链”设计（如“为什么老牛和松鼠的说法不同？”），让思考更递进。二是结合绘本或动画片段，增强视觉化理解。  

总而言之，我在本课教学中实现了寓言教学的趣味性与思辨性，但需更注重学生自主建构道理的过程。